天才基本法_天才基本法 第40节 首页

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   天才基本法 第40节 (第3/3页)

??林朝夕今天还是穿着很随便的校裤,她明显长高,裤子吊着,露出很大一截脚腕。皮肤很黑,整个人看上去灰扑扑,唯独眼睛很亮。

    ??在三个问题前,她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样,越这样,张叔平就越想看看她到底还知道多少。

    ??果然,他问完后,林朝夕虽然满脸不情愿,但还是举起书,说:“栗子是,一年级的《数一数》、《填图与拆数》和二年级的《认识简单数列》、《自然数列趣题》以及三年级的《从数表中找规律》这些……。”

    ??地上的小学生们都开始翻书,有些人手上的书不全,就要去看别人的。

    ??很快他们发现,她所提到的章节后,都被标有明显的铅笔字“1”。

    ??“这些课,都……都在讲数字?”

    ??林朝夕一本正经地道:“我也不知道,你要自己去看书,他们之间究竟有什么关系呀。”

    ??“但没有老师,我不知道,我找的关系是对还是错啊?”

    ??孩子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他,意思是老师该你回答了。

    ??“对错不重要的,不是最重要的。”张叔平说,并且自动纠正了下,“当你们看了很多书,按照自己的理解,把这些知识点归纳整理出来,将他们在你脑海内分门别类摆好,这些知识才真正变成了你自己的。”张叔平指指脑袋,“你们如果不确定,自己整理的东西有没有问题,这个阅览室里有的是书,你去找到那本,拿出来看一看,比对一下,知道了。”

    ??“噢~”坐在地上的小学生们齐声地道,像打开新世界大门,非常兴奋。

    ??林朝夕听到这里,很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛,还是像先前那样冷淡,凶巴巴的,眼神里也没有对她有任何欣赏。

    ??她耸耸肩,心想还是算了吧。

    ??“所以,如果碰到从未教过的知识,该怎么处理?”张叔平问。

    ??林朝夕很确定,这位大爷就是想借她的嘴巴,告诉孩子们这些道理。

    ??那你自己干嘛不说,傲娇吗?

    ??他们又大眼瞪小眼了一会儿。

    ??她输了,撇了撇嘴,回答:“我觉得,遇到没学过的内容,就要像老师刚才说的那样,先把那个东西,放到曾经学过只是的框架里,试着去理解它,简单来说,就是,先预习啦。”她停下来,回答结束。

    ??可张叔平却说:“继续。”

    ??“继续什么?”

    ??“预习之后?”

    ??“报告老师,我不知道!”林朝夕算是明白了,张副校长今天是什么话也不想说。她觉得自己已经说得太多了,再回答就不像小学生,干脆闭嘴。

    ??于是张叔平说:“第一、尝试用自己的方式,建立你们自己的数学知识体系;第二、抱着尝试的态度,去了解陌生的内容;第三、通过考试来检验只是框架上的薄弱环节;第四、带着问题,去听老师第二天讲的内容。这些步骤通过互帮互助的小组学习来完成,这就是我们这十天来要遵循的学习步骤。”

    ??张副校长终于抬起漫不经心的眼睛,认真看着她,说:“你之前,回答得很好。”

    ??林朝夕怀疑自己耳朵出问题,她居然被张叔平表扬了?

    ??其实林朝夕也想说,你能尝试教孩子们用自己的方式来理解数学体系,这也很棒。不过她现在还是个小学生,夸老师好像不恰当,所以她就还是闭嘴了。

    ??“是谁教你这些的?”张叔平最后问。

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